martes, 6 de diciembre de 2016

Despedida Kindergatura 2016



Qué lindo es mirar para atrás, como asomándose por una ventana y recordarlos con esas caritas  asustadas, con sus delantales y cotonas, con sus mochilas nuevas y los viernes con un vasito listo para compartir la colación.
Trabajamos mucho, como hormiguitas laboriosas, sin descuidar detalles, compartiendo, ayudando, cuidando.
Compartimos en la Biblioteca, frente a los computadores, disfrutamos de las mañanas de sol y vimos llover juntos desde las ventanas de la salita que nos cobijó durante este año.
Intentamos hacer de ustedes buenas personas, quisimos educarlos en autonomía y responsabilidad…. en libertad.

Hoy  soltamos sus manos, otra sala los espera, otros Educadores los acompañarán y guiarán, engrandeciéndolos cada día un poco más. Los espera un largo camino por recorrer, y estamos confiadas que los superarán con éxto.
 
Sinceramente, espero que las palabras hayan quedado en sus  mentes, que las manos y el actuar  hayan sido guías, para que así algún día, no muy lejano podamos saber que son  jóvenes felices y realizados.

Queridos niños y niñas… hoy los dejamos con la satisfacción de haberles entregado todo lo que estuvo a nuestro alcance, el resto lo aprendimos en el camino y lo más importante, lo aprendimos juntos…

Queridas familias a partir de hoy ya forman parte de nuestros recuerdos y principalmente de nuestros afectos…
Tía Anita  y yo les decimos simplemente
¡GRACIAS!



Kishy Muñoz Concha

 Educadora de Párvulos

martes, 1 de noviembre de 2016

XIVº Encuentro Artístico 2016

Este Encuentro nació hace 14 años bajo la firme convicción de crear instancias de participación donde niños y niñas de experiencias similares, tengan la posibilidad de  demostrar sus habilidades artísticas a través de la pertinencia cultural; además de dar a conocer a la comunidad los logros que han obtenido durante este año.
En esta ocasión y por primera vez hemos querido darle una connotación inclusiva; a este evento. 
Inauguró este evento nuestro rector Sr. Carlos Vilches Araya. Nos acompañaron en esta ocasión las siguientes delegaciones:

·   Los niños y niñas del Segundo Nivel de Transición del Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez, acompañados por su Educadora Marcela Santana.

·  La Escuela Especial Juan Sandoval Carrasco, junto a sus Educadoras Pamela Cordero y Victoria Alfaro.

·  El Primer Nivel de Transición del Colegio de Kigstown School  a cargo de Su Educadora Angélica Pérez Muñoz.

·   El Jardín Infantil y Escuela de Lenguaje Palabritas:

o El Primer Nivel de Transición Prekinder B y su Educadora Paullette Muñoz.

o El Nivel Medio Mayor B y C, con sus Educadoras Tania Pinto y Nicole Guerra.

o  El kinder y prekinder del Jardín Infantil y escuela de lenguaje Palabritas, junto a sus educadoras Claudia Sagredo y Nicole Guerra.

·    Destacada fue también la participación de los anfitriones: los párvulos de Transición 1 y 2 del Colegio Manantial junto a sus educadoras  Viviana Fuentes y Kishy Muñoz,  junto a la Asistente de ambos niveles Ana María Olivares.

Queremos dar nuestros agradecimientos a todos aquellos que contribuyeron a la realización de este Encuentro, a  los Establecimientos que asistieron y participaron con entusiasmo, a sus Educadoras, asistentes, a los apoderados presentes.

Deseamos de todo corazón que aquella ventana que hace 14 años se abrió para nuestros niños y niñas sirva para estrechar vínculos de fraternidad entre niños y educadores, formadores del futuro.


























miércoles, 7 de septiembre de 2016

"Visita Educativa con obsequio de Inglés"







Durante el mes de Agosto recibimos la propuesta de la profesora Paula Valdebenito, para visitar nuestra sala con un grupo de sus estudiantes de Sexto Básico, con el fin de compartir con nuestros niños y niñas un material confeccionado por ellos y para mostrarlo durante la jornada de trabajo.

El material consistía en libros con imágenes de animales, cada uno contenía la ilustración, el nombre y características más relevantes, en Inglés. El material se destaca no sólo por el contenido que es acorde a la edad de nuestros niños y niñas sino también por el colorido motivador con el que se presentan.

Agradecemos el considerar a nuestro Nivel para la exposición de este trabajo, por la dedicación demostrada, es un material de gran aporte para nuestra Unidad de Aprendizaje de los Animales. y finalmente agradecemos el material donado, el cual se encuentra a disposición de los niños y niñas en nuestra Biblioteca de Aula.

Agradecemos en especial a la Profesora Paula Valdebenito, quien nos menciona:

"Los alumnos del Sexto Básico A y B, hace un par de semanas confeccionaron como parte de la unidad 3 "The world of nature", un libro ilustrativo con los animales salvajes más conocidos, junto a breves descripciones de su hábitat, alimentación y principales características llamado: "The Book of Nature", iniciativa que nos permitió trabajar de forma creativa y lúdica un contenido sumamente interesante para la adquisición de vocabulario perteneciente a la respectiva unidad. 

Con el pasar de los días junto a mis estudiantes nos planteamos el desafío de exponer nuestro trabajo junto a un grupo de alumnos conformado por: Camila Peralta, Andrea Pozo y Jazmín Aravena (6°A)- Martin Riffo, Pedro Sánchez, Anabel Tapia y Cristóbal Fernández (6°B)en los cursos de Transición A  y 1° Basico A, con el fin de presentar, explicar y realizar una pequeña muestra a los más pequeños, de un contenido que consideramos es interesante y relevante para la asignatura de Inglés.

Se agradece a las profesoras Kishy Muñoz y M° Isabel Gallegos por su disposición para tal iniciativa."

Paula A. Valdebenito L., Profesora de Inglés; Licenciada en Educación y Lengua Inglesa; Colegio Manantial







martes, 16 de agosto de 2016

CÓMO AYUDAR A LOS HIJOS A HACER LAS TAREAS?


"Muchas veces los padres y/o apoderados se complican porque no saben cómo abordar las tareas de los niños. Optan por sentarse a hacerlas con ellos, ayudándolos a reescribir aquella palabra que no les resulta, borrando de manera interminable los errores. Todo se vuelve una lucha: primero lograr que se pongan hacer la tarea y luego, que tengan la disposición para trabajar.
Esta situación, con la que más de alguno se siente identificado, dista mucho de cómo debiera abordarse el momento de las tareas. ¿Por qué? Porque al plantearlo como un problema o complicación se corre el riesgo de potenciar la desmotivación de los estudiantes frente al aprendizaje.
Por eso queremos compartirles esta interesante nota publicada en el sitio web de Grupo Educar, en la que una psicóloga educacional experta le entrega algunos útiles consejos para que el momento de hacer las tareas sea una verdadera oportunidad de aprendizaje. 

Cómo organizar la rutina y las tareas diarias con sus hijos

Los padres cumplen un rol fundamental en el apoyo de sus hijos, promoviendo el desarrollo de hábitos y favoreciendo sus logros académicos, los que serán desarrollados de manera autónoma y con estrategias personales en la adolescencia. 

A continuación les entregaremos una guía para hacer las tareas y para organizar los tiempos de estudio.
Algunas sugerencias para tener en cuenta:
  • Secuencia recomendada para hacer las tareas:
– Revisar la agenda o cuadernos.
– Establecer un orden de cómo van a realizarse las tareas.
– Hacer siempre primero lo más difícil.
– Reunir los materiales necesarios: estuche, libros, cuadernillos, etc.
– Mantener el escritorio o mesa de trabajo en orden.
– Hacer de una tarea a la vez.
– A medida que se van haciendo las tareas, los cuadernos y libros se van guardando donde corresponden (según horario planificado).
– Mantener ordenado el lugar de trabajo.
– Destinar tiempo para descansar y/o salir a jugar.

Pasos para tener en cuenta en el tiempo de estudio: 

Rutina: Lo primero, es que los niños tengan un horario de trabajo. Que al llegar del colegio, sigan una rutina. Por ejemplo, cambiarse de ropa, lavarse las manos, comer algo, descansar un rato y luego hacer las tareas. Es importante que tengan un horario fijo y lo respeten.

Ambiente: El lugar donde hagan las tareas, debe ser en lo posible siempre el mismo, cómodo, bien iluminado (lo ideal es luz natural), ordenado y por último, es importante evitar ruidos distractores (evitar tener encendidas la radio, televisión o tener el celular en el lugar donde se realizan las tareas). 

Trato afectivo: Es muy importante que la mamá o el papá se muestren positivos y cálidos al momento de hacer las tareas con sus hijos. Evitar, por sobretodo, devaluar al niño  porque no entienda alguna tarea o se le haga complicada alguna materia. La relación se puede deteriorar con facilidad si el ambiente no es bueno. Si esto ocurre, pueden adoptar una actitud de rechazo hacia las tareas que después podría ser difícil de revertir. 

Orden y organización: Este aspecto se refiere tanto al orden del espacio físico (ambiente), como de la organización propiamente para tal. Para ello, se debe tener en la mesa de trabajo lo que se va a usar (nada de juguetes o cosas que distraigan). Comenzar por una cosa hasta terminar y después otra, no dejar cosas a medias. Es importante realizar pequeños recreos entre actividades para evitar que el niño o niña se canse y empiece a trabajar mal en actividades muy extensas. 

Hábito: Tal como el nombre lo dice, el estudio y el trabajo debe ser un hábito para el niño, y esto se logra comenzando desde pequeños (incluso desde Transición). La  idea es ir incrementando poco a poco el tiempo y la dedicación hacia lo escolar. Para ello, es fundamental supervisar el trabajo, lo cual no significa que lo hagan por él. 

Reconocimiento: Al reconocer al niño/a, se hace énfasis en destacar no solo sus logros y resultados sino principalmente su esfuerzo y dedicación. Esto, hará que el niño/a esté más motivado y que sus resultados sean mayores y mejores. 

Revisión: Es muy importante que los niños tengan siempre sus cuadernos al día y ordenados, para ello se deben revisar diariamente y así, evitar que se estén consiguiendo  a última hora una materia para poder estudiar, lo que provoca mucha angustia principalmente a los padres.

Desde el rol de padres es importante favorecer el aprendizaje y el interés por el estudio de nuestros niños otorgándole un sentido para su vida. Es fundamental enfocarse en apoyar y reconocer lo positivo de sus procesos y potenciar así el logro de sus metas.

La clave es tomar este momento como una oportunidad para compartir y aprender juntos. Así estamos seguros que será un tiempo mucho más fructífero."

Fuente: Elige Educar

sábado, 18 de junio de 2016

Entrevista con el Apoderado: UNA GRAN OPORTUNIDAD

ENTREVISTA CON EL APODERADO: ¿POR QUÉ TENEMOS QUE TRABAJAR JUNTOS?


Las entrevistas personales con padres y apoderados muchas veces no son fáciles; ni para la familia ni para el docente. A pesar que los apoderados son los más interesados en colaborar para que sus hijos progresen, a veces la comunicación falla y, en ocasiones, esto genera frustración y una actitud defensiva durante la entrevista; otras veces simplemente no pueden asistir.

Para apoyarnos en este desafío, el departamento de Psicología y Psicopedagogía puso a nuestra disposición hace un año; un completo documento que acompaña cada una de nuestras entrevistas. Este material fue desarrollado para apoyar tanto a padres como educadores en el logro de dos importantes objetivos: reflexionar sobre los desafíos que enfrentan los docentes al abordar una entrevista individual con apoderados e identificar estrategias para abordarlas fortaleciendo la relación de los padres con el colegio.
Pero, ¿por qué resulta tan importante esta instancia? Antes de cualquier entrevista, lo primero es que ambas partes entiendan por qué es tan necesario reunirse y trabajar juntos
Es importante que se entienda y se reflexione en las entrevistas el por qué ambas partes se necesitan mutuamente:

¿Qué necesitan los profesores de la familia?
•  Que colabore en comprometer a los estudiantes con el estudio.
•  Que complemente el aprendizaje de hábitos y disciplina.
•  Que aporte información específica sobre el estudiante.
•  Que apoye al estudiante para superar sus dificultades de aprendizaje.

¿Qué necesitan los apoderados de la escuela?
•  Que entregue al estudiante educación de calidad.
•  Que les de confianza sobre el trato que reciben sus hijos e hijas.
•  Que valide sus experiencias, conocimiento y capacidades.
•  Que les entregue herramientas para apoyar el aprendizaje de sus hijos.

En definitiva “la entrevista es un espacio privilegiado para aprovechar esta colaboración", ya que permite abordar aspectos específicos del aprendizaje y las formas de aprender de cada estudiante”.

En cada entrevista con su Educadora se encontrará con este documento, el que pretende siempre enriquecer a la comunidad educativa en su conjunto, permitiendo una comunicación fluida en beneficio del aprendizaje de los niños y niñas, y generando lazos entre el establecimiento y los apoderados. 

Fuente: eligeeducar 
              Educarchile 

sábado, 4 de junio de 2016

Alimentación saludable para nuestros estudiantes


                                  
De acuerdo a la Ley 20.606 sobre "mejorar la alimentación de niñas y niños chilenos para reducir los altos índices de obesidad infantil en Chile. Entre las medidas destacan la restricción de alimentos altos en azúcares, grasas en kioskos de colegios y sugerencias de colaciones bajas en calorías. 
Es en este contexto que hemos decidido, en ambas jornadas, incorporar en nuestras colaciones compartidas de los días viernes sólo comida saludable, a partir del primer viernes de Junio; según sugerencia del Ministerio.Cabe mencionar que el resto de la semana existe una minuta de colación establecida y que está acorde con lo sugerido en esta ley.
Les dejamos el link publicado en Portal de Mineduc











domingo, 1 de mayo de 2016

Resolución de conflictos



Nuestra Educación Parvularia, aunque trabaje con niños muy pequeños,  no está exenta del conflicto entre sus estudiantes, esto es parte de lo cotidiano. Y, contrario a lo que el común de nosotros pudiera pensar, para un educador de párvulos ésta no es una situación que “se tome a la ligera” ¿Por qué? Porque estos profesionales están conscientes de que los conflictos son una oportunidad única de aprendizaje, en una etapa muy sensible para el desarrollo, donde se adquieren las primeras habilidades para la vida.
¿Cómo entender el conflicto entre dos pequeños? ¿Qué debemos tener en cuenta antes de tratar de resolverlo?  compartimos cuáles son las 8 claves con que las Educadoras abordamos el conflicto entre niños pequeños, información muy útil no sólo para entender la relevancia de lo que ocurre en una sala de educación parvularia, sino también para los papás que quieren sumar herramientas a su crianza ¡A tomar nota y compartir!:

Jamás olvidar que:
1. Por lo general, una situación de conflicto refleja una necesidad no cubierta.


2. Los niños no se “portan mal”, no hay una intención deliberada en su comportamiento. Los niños se equivocan en su comportamiento y, al igual que los adultos, pueden cometer errores.


3. Es importante entender las razones que han generado el conflicto pues esto dará luces de cuál es la mejor manera de resolverlo.


4. Los niños tienen la capacidad de aprender y de resolver un conflicto, ya sea por sí solos o en colaboración con un otro.


5. Los errores son una herramienta y oportunidad para construir aprendizajes.


6. Todos los niños tienen una justificación para su comportamiento ¡Escucharlos y empatizar con ellos es un elemento fundamental!

7. Abordar el conflicto es tan importante como prevenirlo.


8. La solución de un conflicto no pasa por castigar o recompensar al niño. Lo importante es descubrir en qué cosas ha errado y cómo solucionar ese error.

 “A la hora de hablar de los conflictos entre niños pequeños, probablemente lo primero es saber que resulta inútil esperar que éstos jamás sucedan”. Lo que sí podemos hacer es, tal como lo hace un educador de párvulos es “procurar que éstos se transformen en oportunidades de aprendizaje y, especialmente apoyarlos desde temprana edad a desarrollar  la mejor forma posible de abordarlos”.

 Fuente: eligeeducar